小学教改动态

[2016] 1号

高唐县教育局小学教研室                二〇一六年元月十二日

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全县农村小学课程建设工作杨屯现场会召开

2015年12月29日，高唐县农村小学课程建设工作现场会在杨屯镇中心小学召开。各镇街联校校长、业务校长及所属农村小学校长、主任一百余人参加了会议。

会上，县教育局分管领导刘爱祥同志结合当前教育形势对小学课程建设工作提出了明确的要求：一要提高思想认识，增强领导责任。希望各位校长通过市县两级现场会的引领，认识到课程建设的重要性，使常挂在口头的教育方针通过课程建设与实施得以实现。二要搞好课程建设，努力构建课程体系框架。各位校长要站在育人的高度，重视学校课程的建设。开好国家课程、地方课程，开发好校本课程。三要加大学生课外阅读量，丰富储备，养成读书习惯。要按照县局两个文件要求，把读书落实到大阅读课的研究和读书比赛、读书节的活动实践上，不断提高小学生课外阅读的兴趣和综合素养，进而形成良好的读书习惯。

杨屯镇中心小学校长张洪强同志作了学校管理经验介绍。小学教研室主任赵长河同志主持会议，并结合鲜活的实例从办学理念先进、发展目标明确，课程建设有成效、特色定位准确；强化了“振兴阅读工程”、学生的综合素养得到提升三方面对杨屯镇中心小学课程建设工作进行了总结点评。体卫艺科科长徐加强同志参加了活动。

与会人员还观摩了杨屯镇中心小学的教学常规管理材料、36节课堂教学、阳光大课间活动以及师生的综合才艺素养展示。

                                       （供稿： 郭付慧）     

加强学校课程建设 促进学校特色发展

高唐县杨屯镇中心小学  张洪强

近年来，我们杨屯镇中心小学在教育局和联校的领导支持下，团结合作，主动发展，教育教学工作取得不少成绩，现简要总结如下。

一、加强教育教学管理，提升教师内涵发展

去年，我有幸参加了县局组织的学校管理干部跟岗学习活动，通过在长清和上海学习，深刻感受到了名校严格有序的教育教学管理经验和“踏铁有痕，抓石有印”的执行力。回来后，我对学校管理进行优化，成立了“三纵三横”的管理体系，教导处、德育处、后勤处三个科室和低中高三个年级组各自明确分工，明确管理职责，形成了简洁高效的网络管理体制，他们之间既相互合作又相互督促，收到了良好的效果。

为把我校“感受生活，体验美好，发挥潜能，享受成功”的办学理念落实到教育教学实践当中，我们着重抓了教师素质的提升。本学期我们主要做了四方面的工作：一是加强教师理论学习，更新教育教学理念。学校为教师订购了大量的报刊、杂志和有针对性的教育论著，要求教师利用课余时间深入学习，并写好学习笔记，每学期不少于8000字，并撰写学习体会或教学论文不少于4篇。我们在每周二下午组织教师集体读书学习，适时开展读书汇报会，并将教师的成长足迹记录到教师的业务档案之中。二是实施骨干带动策略，提高年轻教师授课水平。本学期我们对新教师进行了入门培训，引导他们做好角色的转换；在青年教师培训中，我们用“以老带新”“以优带新”“以学促新”等方式，对青年教师进行跟踪培训，要求集体备课时多让年轻教师主备，集体备课后采取“一课同上、一课多上”或者是“老中青教师同台上”等方式进行深入研讨，求大同，存小异；在打磨课中，引领青年教师更新教育理念提升业务水平。三是以城乡教师交流为平台，促进教师专业提升。本学期我们与一实小进行了城乡教师交流工作，我校有13名骨干教师进城学习深造；一实小有4名骨干教师来我校支教，我们一方面让他们上观摩课，介绍教育教学经验，另一方面，邀请进城交流学习的我校教师返乡上课交流。他们把一实小先进的教学理念，科学严谨的管理方法，带回了我校，使我们农村的学生享受到了优质的教育资源，实现了学校发展、教师提升、学生享受共赢的良好的局面。四是强化课后教学反思，促进教师快速成长。我们倡导每个教师着重从5个方面认真做好教学后记：①记成功之举；②记失败之处；③记教学机智；④记学生的创新之解；⑤记再教设计。通过反思，进一步提升每位教师的教育教学能力。近年来，我校有17名教师荣获市县教学能手。

二、强化“振兴阅读工程”，提高学生综合素养

1、营造书香氛围

“腹有诗书气自华”——我校积极实施市县教育局倡导的“振兴阅读工程”，积极打造书香校园。校园内的国学文化转、格言转、古诗展板处处飘溢着书香，教学楼的走廊文化更是增加了古诗词和读书方法的内容；学校图书阅览室的环境布置，给学生创造了温馨的读书氛围；为了营造书香班级，我们要求每班统一设置图书角，由学生捐赠或利用班级读书会开展活动筹集，让学生将家中的藏书变为“行走的书”，实现了资源共享。为了展示读书成果，各班还设立了丰富多彩的读书专栏，并且做到了常新常换。

2、上好大阅读课。

我们在中高年级每周下午拿出一节语文课并和课外活动时间相结合，上大阅读课，我们尽量加大学校图书阅览室及图书的利用率，保障各班每月都有一次在阅览室读书的机会。为了加强读书指导，我结合长清实验小学等地经验带领学校中高年级语文教师加强大阅读课的指导与研究，把它细分为阅读推荐课、阅读赏析课、阅读汇报课等课型，增强了阅读效果。

3、活动促进提升

为了增强读书的实效，我们开展了丰富多彩的活动。一是继续坚持每天晨读午诵，在古今中外名诗名篇中陶冶情操、开阔眼界、增长知识。。二是充分利用学校广播，让师生“聆听名作、品味经典”。三是办好读书节，2015年10月，我们举办了第三届校园读书节，确定了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的活动主题，开展了读书演讲比赛、诗歌诵读比赛、诗文书签、诗文书法、诗文绘画等多项比赛活动。丰富多彩的活动使孩子们的读书热情更高，读书兴趣更浓了。四是假期图书漂流活动，每年的两个假期，学校图书室的书我们都让学生借回家中阅读，让书的作用最大化发挥。为了保障读书活动的实效，我们还举行了学生日记、读书笔记、手抄报等展评以及阅读之星、书香班级评选活动。

总之，图书室种类繁多的图书，拓宽了学生的读书面。大阅读课上他们如饥似渴地阅读着精彩的图书，课余时间，他们绘声绘色地诵读着文化转和展板上的古今诗文。孩子们沉浸在书的海洋，陶醉在文字的世界里；博览群书的丰富经历拓宽了他们的思维空间，改变了他们的思考方式，在课堂上他们的思维更活跃，敢说敢想，语文学习能力得到了整体提升，学习成绩也节节攀升。

三、创新课程建设工作，突显学校办学特色

本学期，按照全县小学教育教学工作会议的要求，在杨屯联校周校长的大力支持下，我校积极创造条件，努力开全课程，开足课时。首先开好国家和地方课程，原先被挤占轻视的音、体、美、品生品社、信息技术等正常开了起来。学校真正成了歌声嘹亮、书声琅琅的乐园。其次，积极开发校本课程。我们的校本课程建设分为两个层次，一是基础校本课程，要求每个学生学习，像简笔画、乒乓球、跳绳等；二是拓展校本课程。在基础校本课程的学习中，专业老师通过观察学生的特长和发展潜力确定他们学习拓展类校本课程，像我校的国画校本课程。目前我们已开发出《跳绳》、《竖笛》、《国画》、《石膏几何体绘画》四种校本教材。为了发扬高唐 “人人爱泼墨 户户习丹青”的书画传统，借助杨屯又是画家谢家道故乡的独特条件，我们把“艺体教育”确定为我校的办学特色进行打造。第三是校园文化建设和兴趣小组活动相结合丰富课程资源。每天上午、下午课前一首歌，激情唱响校园，激励孩子们健康向上并以饱满的热情融入课堂的学习；我们本着以人为本，注重个性发展的原则，成立了音乐、体育、美术、诵读、科技、综合实践等多个兴趣小组，组建了舞蹈队、乒乓球队、排球队、合唱队、竖笛队、鼓乐队，充分利用大课间、课外活动时间开展各种小组活动，使学生掌握一定的体育锻炼方法和艺术技能，激发了学生的潜能，让他们展风彩，扬个性。一份耕耘，一份收获，本学期，我校的王贝贝、姚礼晨等同学在联校举行的乒乓球比赛中获男女单打冠军，杜涵同学的绘画在全县中小学生书画比赛中获得一等奖。

应该说，我们的课程建设才刚刚起步，今天的现场会将成为我校进一步发展的助催剂。我们将以此为契机，继续秉承“养成习惯、提升素质、全面发展、彰显个性”的教育理念，在县教育局和镇联校的领导下，凝神聚力、坚持不懈的搞好学校课程建设，积极打造杨屯中心小学更加辉煌的明天。

—现场感受—

通过观摩、学习杨屯中心小学的教学常规资料、校园文化、课堂教学、师生综合素养，聆听刘局长和赵主任高屋建瓴、语重心长、掷地有声的讲话，让我们不但看到了杨屯中心小学先进的管理理念，扎实的工作作风和完善的课程建设，同时也让我产生了强烈的紧迫感和危机感（兄弟学校的很多做法已经远远超过我们，墨守成规，不思进取就是渎职啊！）他们认真落实了2015年9月14日全县教育教学会议上的6点要求，创造性的开展工作，在学期末交出了优异的答卷。通过一上午的观摩学习，让我感受最深的有三点：先进的办学理念、高效的学校管理、完善的课程建设。

办学理念是学校发展的风向标，是学校的灵魂，学校只有确定科学先进的办学理念，各项工作才能围绕这一理念有序开展。杨屯中心小学确定的“感受生活，体验美好，发挥潜能，享受成功”这一理念充分体现了党的教育方针和时代要求，其核心就是怎样培养人？培养什么的人？这一理念抓住了教育的关键，明确了学校的发展方向，最难能可贵的是他们能够按照这一理念以“抓铁有痕，踏石有印”的担当精神，在张洪强校长的带领下，上下求索着。值得让我反思的是，我们学校的办学理念起到理念的作用了吗？有多少老师真正知晓并为之努力呢？有了先进的理念，才有明确的目标，有了明确目标才会有工作动力和全体教职工的凝聚力，学校也才会更快、更好的发展，杨屯中心小学值得我们学习。

学校精细化的的管理和扎实有效的执行力是减少学校内耗保障学校发展的关键。杨屯中心小学实行了“三横三纵”的管理网络，使学校管理简洁、高效。教导处、德育处、后勤处三个科室和低、中、高三个年级组各自分工明确，他们之间既相互合作又相互督促，收到了很好的效果。合理、和谐、高效的管理网络保证了学校各项工作顺利、扎实开展，学校中层干部的工作积极性和主动性得到提升，各项工作顺利开展取得了实效，而张洪强校长自己也能从繁杂的学校管理中解脱出来，腾出更多的时间谋划学校的发展。

在杨屯现场会上，我没有从头到尾听完一节课，但我却看到了除体育课之外的每堂课的上课情况。在本次现场会上，杨屯中心小学给我们展示了18节体现新课程理念的公开课，学生在课堂上时而独立思考、静思默想，时而热烈讨论、互相辩论，时而合作探究、互助共进。所有课堂无不体现了该校课程建设给孩子们带来的智慧和快乐。

刘局长和赵主任多次给我们讲“课程结构决定着学生的素质结构，一所学校的课程建设是学校内涵发展的关键”。杨屯中心小学把国家课程能够开全开足，把地方课程开的风生水起，把校本课程开的异彩纷呈，实乃杨屯学生之幸，高唐农村教育之幸。想想我们有的学校甚至不能把国家课程、地方课程开全、开足，校本课程更是无从谈起，真是惭愧啊！

——尹集镇中心小学校长    许兰金

杨屯中心小学在开齐课程，开足课时的同时，更实现了课程的拓展延伸，校本课程科学合理的开发。振兴阅读工程脚踏实地的开展，使学生得到全面提高，个性得到张扬。张校长用心做教育、诚心待老师、精心育人才的工作热情深深感动了我。

结合我校实际，以现场会为参照，我校需从以下几方面进行细化：

1.开全课程的同时，进行课程拓展，重视校本课程开发和使用，注重学校内涵发展。

2.始终把提高教学质量、提升学生综合素养当做学校的中心工作，围绕这一中心积极开展相关活动，促进学生全面发展。

3.把振兴阅读落到实处。制定切实可行的读书计划，利用好学校图书室所藏，实现图书漂流，安排好阅读课，定期组织读书交流、阅读之星评选、古诗吟诵等活动，促进学生综合素养提升。

4.持之以恒，促进学校书画、楹联、社团活动等特色发展。

                   ——琉寺镇新华希望小学校长  郭庆新

一天的观察和学习，可以看的出张校长带出一个团结合作、干事创业、锐意进取的学校集体，建立的是一支素质过硬、业务精良、充满创新活力的教师队伍，培养出一群朝气蓬勃、求知创新、茁壮成长的孩子。

先进的办学理念是学校成功的前提。教育应当回归教育的本质，关注人，关注人的发展，促进人的发展。教育应该关注智慧火花的迸溅，学生心灵的生发，让教育努力回归人本，相信每一个学生都能学好，使学生找回自信，获得独立成长的能力。

 “态度决定成败，细节决定成功”。杨屯小学呈现给我们的是整洁的环境、别致的班级文化、会说话的宣传栏，更令人惊讶的是规范的档案资料和独特的一线教师的备课、特色作业。虽然只是短短的一上午，却让我受益匪浅，让我意识到在以后的教学中如何去做，朝“让学生得到全面发展”的方向努力！

——琉寺镇许楼小学校长  范玉新

开全课程、开足课时在全县农村小学树立了一面旗帜。无论是国家课程还是地方课程、校本课程，杨屯中心小学全部开齐，教师资源得到了充分利用，学生素质得到了全面发展。如开设了国画、舞蹈、象棋、折纸、书法等。

各项工作规范、有序。不管从资料的整理，还是从师生活动方面都可以看出；从学生的坐姿、桌凳的摆放、师生的精神面貌，可以看出习惯养成抓的好，这是常抓不懈的结果；从师生才艺展示，可以看出，杨屯具有丰厚的文化底蕴，人才辈出。几次参观，展示的节目一次比一次精彩，也就是能紧跟时代发展的步伐，不落俗套。

以本次参观学习杨屯现场会为契机，立足本校实际，深刻学习杨屯的管理模式，把各项工作抓实做细，求实创新，力争办出自己的特色。

                ——琉寺镇中心小学校长  范永健

29日那天和几位校长一同到达杨屯中心小学时，比预先通知到会时间还有十分钟。但大门外早已停满了各乡镇过来的车辆，在院里现场已是人山人海，他们都蛮有兴趣地参观着中心小学的各种教学资料，足以看出全县的校长们对于此次现场会的热情。通过各班级的课堂教学，不难看出杨屯学校课程建设工作的成果非一日之功。学生在这里获得的是全面的成长。这一切昭示我们，农村小学必须主动探索课程配置，向优质教育迈进。

谨记领导期待，坚定信念，勇于探索。在总结会上，教研室赵主任一一列举了杨屯小学这些年进步的痕迹和做法，肯定了三纵三横的管理经验，并对全县小学校长提出了“用心做教育”的要求。刘局长介绍了全市课程建设会议精神，并对这项工作提出了自己的看法和要求，表明了县局对农村小学课程建设和学生全面发展工作的殷切希望。因此，我们要确定一个信念，就是要必须以此作为学校全面实施素质教育的重要抓手坚持不懈的做下去，坚定信念不动摇。虽然面对很多的困难，我们要勇于探索和研究。——琉寺镇东牛小学校长   李德华

诸多的节目不难看出杨屯领导和教师精心的策划，积极的准备，使我们都不仅更加的了解文艺、喜爱文艺了，学生因在自己的节日里参加演出，表演得也特别精彩，从而节目之精彩超出了我的预期，也非常有自己的特色。这次的表演使我明白了一个道理—“台上一分钟，台下十年功”，成功的背后必定会有努力。看到孩子在这个大家庭中茁壮成长，我由衷的欣慰，看到有这么多优秀的教师为孩子无私的奉献，我由衷的感激，我想这场演出会深深地烙在我的记忆中，直到永远……

本次活动集中展示了杨屯小学的教学特色和经验，为我们提供了一个学习、交流、共同提高的平台，是深入研究和探索高效课堂的有效行为和策略，是一次成功的大会。反思与对比，我深感巨大的压力，查找不足与差距，我体会责任的重大，也为我下一步的工作指明了目标。

                       ——琉寺镇徐庙小学校长   闫吉峰

2015年12月29日，清平联校校长、学区校长等8人团队观摩了在杨屯中心小学举行的课程与实施现场会，反思我校实际，改进、提高，现把我校下一步工作整理如下： 

课程是学校的核心工作，尤其是市县两级现场会后，我们更是加深了对课程开设重要意义的认识。在教师紧张的情况下，清平联校积极创造条件，实现国家课程开设最优化，2015年新分教师上岗后，下大力气实现了镇中心小学音体美、品社、科学、信息技术等所有课程的专职，五个学区小学也优化了兼职教师配置，学区小学的课程专职教师配置将是联校2016年首要完成的重点工作，同一片蓝天，同一份期待，让清平联校的每一个孩子都能得到全面发展、主动发展。 

联校在振兴阅读工程方面，倾向于活动引领多， 每学年定期举行4月份世界读书日的“开卷有益读书周”以及下学期“迎国庆  走进书里人生”主题阅读活动，定期对读书笔记进行展评活动。今后将加强对各学区图书室的功能管理，利用阅读课、寒暑假期间，把图书室里的书流动起来，然后加强各班级读书活动的开展与评比，班级读书活动最有针对性，注重材料收集与整理。春节期节，我校将开展“每人读两本书”活动，开学后开展读书成果汇报活动，促进学生阅读热情。总之，联校对阅读活动将实现联校、学区、班级三级活动开展与管理，活动开展重点放在班级，活动评比放在学区，活动监督放在联校。

清平联校学区处数多，学区里没有专职管理人员，中心校长也都兼课，因此，教育教学活动多是联校组织安排，学区只是积极的参与者、执行者、落实者，这次杨屯现场会听了张洪强校长的学校管理介绍后，感到有主动才有发展。今后将把创设环境和平台培养学区主动谋划、设计、组织的意识和习惯，做到逐渐根据学区实际实施有针对性的教育教学活动。想要主动，必须有时间，想要有时间，必须让全体老师动起来参与学校管理与监督，在这方面魏书生的班级管理也能带给我们有益的借鉴。  

                           ——清平联校副校长  辛爱菊

为更好更快地落实会议精神，我们联校即召开了联校人员及中心校长会议，交流学习体会，讨论落实措施及目标。

1.强化课堂巡查，督促课程开设。中心校长要加强课堂巡查力度，督促教师开全课程，开足课时。

2.落实评价机制，激励课程开设。会后我们立即根据《尹集联校教师教育教学工作绩效方案》，制定具体而详实的考查方案，对学生的综合素养进行考查，包括学生的习惯、书写、诵读、口算、音体美素养等等。成绩纳入教师的绩效成绩。

3.开发校本课程，丰富课程开设。在现有校本课程实施的基础上，寒假前，要求每位教师申报一门符合学校及学生实际的校本课程，并着手编排，下学期开学后组织实施，学校将依据《尹集联校教师教育教学工作绩效方案》进行考核评价，保证该项工作落到实处。

                              ——尹集联校副校长  于金兰

回校后为了落实会议精神我校做了以下工作：

1.要求所有参会人员认真总结此次会议的见闻及感受。于10号前发送联校，刊登在联校网站。

2.结合杨屯中心小学的课程开设情况，要求各学校做好下学期的课程开设计划，在现有开齐开全的情况下，再在如何开的有效、特色上做文章。

3.在教师内部调配上，各学校要拿出思路，结合教师特长和教师所学专业合理开设校本课程，利用年假的时间以学校为单位中心小学、韩寨小学至少编撰两本校本课程，其他学校至少一本课程。并将作为下学期课程建设的突破口。

4.继续加大抓常规的力度，在学校重心下移的情况下，各校要充分调动业务主任的能动性，将教学常规抓实抓细，将常规检查和公示做到常态化，从而调动激发教师的工作积极性。联校实行业务主任月开会制度和不定时调研制度，指导引领各校的教学任务的开展。

修改下发的联校教学制度汇编中的相关内容，以更加务实的工作使课程建设走向特色。

                            ——梁村联校副校长  于振江

 纵观姜店联校在课程建设方面的做法，有一定的成绩，但还存在着不足，今后的打算：

1.继续按照国家课程设置要求开好国家课程和地方课程，规范教学管理，提高教师综合素养，提升教育教学质量。

2.解决了师资的问题后，将专职教师回归原位。

3.结合本地及各校区实际，要求各校区尽可能丰富地开发具有本校特色的校本课程。

4.坚持振兴阅读工程，上好各种类型的阅读指导课，各校区按计划开展丰富多彩的读书活动，以活动促进阅读工程的发展。

                              ——姜店联校副校长  徐学彬

—一师一优案—

《鲁滨逊漂流记》阅读推荐教学设计

【教学目标】

1.通过推荐阅读和交流，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，进一步激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.借助语言文字、故事情节，学习鲁滨逊不畏艰险 、勇敢机智的优秀品质。

3.学习边读书边想，适时圈点标注等阅读方法。

【教学过程】

一、揭示课题

同学们，书是我们的良师益友。歌德说过：读一本好书，就是跟一个高尚的人谈话。阅读开启智慧，阅读点亮人生！今天老师给大家带来了一个故事：三百多年前英格兰的大街小巷到处议论着一个传奇的人物水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上……不久，以他的故事为原型的小说《鲁滨逊漂流记》发表了。   

二、推荐阅读

1.了解学情

师：谁读过这本书？下面我们请读过的同学介绍一下。

师：对，《鲁滨逊漂流记》在问世后几个月四次再版，到目前为止，已经出现了几百种不同的版本，备受读者欢迎。

你们想读这本书吗？我们先阅读一下“封面”。

2.了解故事梗概，认识主人公

这是一本经典小说（28年时间久），主人公鲁滨逊是个传奇人物，

在我们书的第一页有介绍，请同学们快速浏览。

出示投影：1632年，我出生于英国约克市一个体面人家。我们不是本地人......在父母眼中，鲁滨逊便成了——掌上明珠 , 全部的希望。

师：读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解？

生：在家过着幸福的生活、出生富贵……

师：如果你是鲁滨逊，你会怎样为自己设计将来？（自由发言）

师：我们看一看鲁滨逊的想法。

出示：在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。（齐读）

3.感受前三次出海

⑴师：心中有了远游的想法，鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告，登上轮船前去航海。

鲁滨逊第一次出海就遇到了风浪大，情况危急......书中是怎么描写的，课文第一章讲了他的第一次出海。（找到书中描写的段落，读一读，读出你的感受）

投影出示： 

1651年9月1日，我毅然登上了一艘驶往伦敦的船。我们的船刚驶出恒比尔河口，就遇到了大风浪，浪大得吓人。到中午时分......前面不远处的一条船已经沉没，又有两条船，脱了锚冲向茫茫大海……

师：同学们，如果你就在船上，见到这样的情景:

你会怎么想——害怕 、惊恐……（你说出了鲁滨逊的心声）

你会怎么说——真不该出来  上帝救救我……（是的，后悔了。）

你会怎么做——躲着发抖……（在这样的场景中的确令人害怕）

师：这群人是幸运的，因为有一艘经过这里的船放下了一只小艇，艇上的人冒着危险救下了他们。上岸后，人们还筹集了足够鲁滨逊返程的费用。

小结：刚才，我们通过多读多想的方法阅读了他第一次出海的精彩片段，要想了解他初次航海的详情，还需大家静下心来读原著。

⑵师：猜猜看，经历了这样一次危险的航海旅行之后，鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续航海呢？（还要出海远游）为什么呢？

投影：因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。（齐读）

师：刚才，我们联系自己的生活实际去想，这是一种很好的读书方法。

师：接下来，倔强的鲁滨逊第二次出海。这次远游，他成功登上非洲的土地并顺利返航，而且使鲁滨逊收获很多。书中P10有这样的描写，请大家读一下，看读懂了什么？

投影出示重点段落：

我学会了一些航海的数学知识和方法，学会了记航海日记和观察天文，懂得了一些做水手的基本常识。我带回了五磅零九盎司金沙，回到伦敦后，我换回了约三百英镑，比本钱多出了二百六十英镑。

谈一谈鲁滨逊在这次航行中收获了什么？——金钱  资本  经验 ……

小结：对，第二次航海，他获取了做水手的基本常识。

师:谁能带着收获的喜悦再来读一遍这段文字

⑶师：从你们的读中，老师感受到了鲁滨逊的喜悦，但他没有满足，第三次出海，在经历了被海盗俘虏、侥幸逃离等磨难后，鲁滨逊踏上了巴西的国土。经过四年的努力，他经营的种植园渐渐兴旺起来，资产也丰厚了。

小结：第三次航海，他学会了经历磨难、学会了种植谋生，为故事的发展埋下了伏笔。

4.感受荒岛生存

师：不甘于平庸的鲁滨逊，第四次出海，这次出航，怎么也没料到，会有更多凶险的事情在等着他。     

请看一段视频： （船遇风浪图）（师随机介绍场景）

此时，鲁滨逊站在荒岛上，举目无助，如何生存？他眼下需要解决什么问题？

生：怎样解决吃的问题——民以食为天，吃的，很重要！

怎样解决住的问题——当务之急，刻不容缓！

怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！

师：你们猜的和鲁滨逊想的一样，你们真是走进鲁滨逊心里了！看样子，边读边想真是一种很好的读书方法。

同学们猜想一下，鲁滨逊能解决这些问题吗？（联系二、三次出海收获）

28年，在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间，但在一个人的生命历程中却是何等的漫长？作为一名读者，你此时最想知道什么？

生：鲁滨逊这么多年是怎样度过的？（第五章有这样一段描写)

投影出示重点段落：

在这座荒岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、衣服等送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻，他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。

师：请小组讨论通过老师的推荐阅读，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？

    交流：（聪明、机智、具有坚强毅力、坚强……）

师：是的，就是这份信念，让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的的勤劳与勇敢，更惊叹他那超乎想象的心理承受力。

第四次出海，是作者用了  章（看目录）重点描述的内容。鲁滨逊面临一个接一个的磨难是怎样战胜的？最后的结果怎样呢？短短的四十分钟，我们无法通读全文诠释 “鲁滨逊”这个名字真正的含义，课后请同学们认真地捧起这本书，去亲身感受鲁滨逊的惊险经历和坚毅性格吧。

三、制定计划

师：关于这本书，很多人给出了自己的评价。

卢梭曾说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”

我们非常熟悉的作家杨红樱阿姨说：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。可见《鲁滨逊漂流记》男孩子真的需要认真读一读，但是，仅仅是男孩子需要读吗？

对！其实无论是男孩子还是女孩子，无论是你们还是像老师这样的成人，读了这本书都会受益匪浅。

为了读好这部书，请同学们制定一下读书计划（出示下表），各小组先在一起议一议，注意学习日与双休日阅读任务的不同。

学生制定读书计划

学生展示读书计划

四、总结升华

1.书中有很多名言，我非常喜欢其中的一句，送给同学们：

一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。（齐读）

2.通过这节课的学习，你有什么收获？  

五、拓展阅读

    其实像《鲁滨逊漂流记》这样描写历险的书籍还有很多。（出示ppt）           

    希望同学们课下好好读一读，让书中那动人的故事、丰富的情感伴随你们的学习与成长一路前行！

—简讯—

一实验小学：举行语文教师经典美文诵读大赛

为弘扬中华优秀传统文化，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园氛围，2016年1月6日下午，高唐县第一实验小学在四楼录课室举行了全体语文教师经典美文诵读大赛。

下午两点整，一至六年级语文教师全部准备就绪。比赛正式开始之前，教务处主任刘金红宣读了会场纪律和比赛规则。该次比赛，抽签决定比赛顺序。参赛人员独立诵读，从推荐文章（如《北大荒的秋天》《小露珠》《小动物过冬》《黄鹤楼送别》《我们爱你啊，中国》）中自由选取一篇。每人诵读时间不超过5分钟，自由选择配乐、视频或PPT等，形式多样，各有创意，极富视觉和听觉上的冲击力。由各年级总管及教研组长担任评委，比赛成绩最后按年级和个人排名计入教学评估。整场比赛，老师们全都衣着得体，闪亮登场。个个发音规范，吐字清晰，而且借助手势，精神饱满，神采飞扬，展现了一实小教师绝佳的功力和风采。

比赛结束，教改办主任孙双荣作了总结发言，对老师们的诵读作出了肯定的同时，就诵读技巧方面提出了更高的要求。业务校长杨春霞表示，这种有益的活动要经常搞下去。下一阶段，学校计划将选送一批优秀教师到名校培训学习，以点带面，争取把全校语文教师的诵读水平提升到一个新的高度。     （供稿  宋玉柱） 

第二实验小学：探索研发思路 创新课程设置

为更好地满足学生个性发展，提升学生素养，第二实验小学探索研发思路，创新课程设置，力求促进学生全面发展。

学校遵循“一主两翼”大教育观的指导思想，秉承“底线+特色”的办学理念，在开全开好国家课程、发挥课堂主阵地作用的基础上，充分利用丰富的家庭资源和社会资源，把家长请进课堂，开设“无定义课程”，让孩子从各类职业的家长身上学到更为广泛的知识。同时，学校为满足学生的差异特点和多样化需求，论证并精选动手能力和益智相结合的多种游戏，设置为学校的校本课程。如正在全球兴起的竞技型手部运动“叠杯”游戏，既锻炼学生的手部运动速度，还能锻炼动手能力和脑部反应能力。学校从培养学生兴趣出发，配备“叠杯”教材和设备，引导学生了解和熟悉“叠杯”运动及其文化内涵，逐步开展“叠杯”课程教学和比赛。该校探索研发思路，创新校本课程的做法，遵循了课程目标整体性、课程内容选择性、课程形式多样性的原则，力争构建满足学生全面且个性发展的课程体系，为学生提供自主选择、自主参与、自主实践的空间，让学生的个性得到更充分和更主动的发展，有利于进一步提升学生良好的综合素养。

（供稿  杨 勇）                                   

一实小南校：开展兴趣阅读展示活动

为激发学生读书兴趣，扩展学生的课外知识，并为教师搭建阅读教学交流学习的平台，1月5日下午，第一实验小学南校举办了兴趣阅读课展示活动。

本次活动由学校教务处和一年级语文组主办，房彤老师主讲，全校语文教师和部分学校领导参加了活动。阅读展示课上，房彤老师通过看图读故事，思考猜故事，想象演故事，速画讲故事等环节，激发了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中不知不觉地积累了语文知识，学以致用，受到了与人为善等教育，提高了想象能力、口语表达能力和阅读理解能力。展示课之后，老师们从优点、不足和改进建议三个方面进行了课例评析，填写了课例分析评价表。

此次阅读展示活动，营造了积极向上、健康文明的校园文化氛围，提高了教师的阅读教学水平。  （供稿  王 伟）

第二实验小学：读书演讲庆元旦

“读书可以让我们穿越时空，遥望历史、眺望未来；读书可以让我们增长知识，明辨是非，感悟生命。”12月31日，第二实验小学举行了“新年新气象，实现新梦想，庆元旦，迎新年——我的读书故事”演讲比赛。

本次比赛经过班级的层层选拔，共有8名学生参加。比赛中，选手们通过自己的读书故事，抒发着自己对读书的热爱，倡导每一位同学热爱读书。他们个个精神饱满，有的激情昂扬，有的诙谐有趣，……多姿多彩的演讲打动着在场的每一位评委和观众。

今年以来，第二实验小学开展了 “构建儿童家庭阅读场域”读书年活动。活动开展以来，校园里随时可以看见孩子们沉浸在书的海洋，随时可以听到孩子们因为读书而带来的乐趣。现在的二实小正以积淀特色文化底蕴，以靓丽的校园、全新的管理，绽开她青春勃发的笑颜；正以不竭的活力、蓬勃的生机、梦想的激情，谱写着灿烂辉煌的诗篇。

新年新气象，实现新梦想，二实小的全体师生正以饱满的热情向着崭新的2016年扬帆远航！     （供稿  薛志勇）

梁村联校：举行“阅读之星”评选活动

为进一步营造书香校园文化氛围，培养学生良好的读书习惯，检测一学期以来学生的阅读能力情况，1月4日梁村联校开展了“阅读之星”评选活动。

本次活动依据县教研室出台的“阅读之星”评选方法，通过对每个年级推荐出的阅读小明星进行读书笔记、读书收获、课外阅读笔记及古诗背诵等层层测试，另外从学生平时的课外阅读量、以及口语表达、作文水平四方面综合考虑，最终评出梁村联校“阅读之星”１８人。

据悉，营造书香校园，从小养成学生多读书、好读书、读好书的习惯是该校的重点工作之一。近几年来，该校通过各种渠道，建立了图书室、阅览室；班级还建立了图书角；定期开展各种“读书征文”活动。同时，制定了读书活动方案，利用家校阅读计划手册，以评比活动为载体，引导教师深入开展阅读指导，让学生掌握各种阅读方法，通过课内和课外的有机结合，营造浓厚的读书氛围，让好书陪伴学生，滋润学生，夯实学生的文化底蕴。

此次活动的开展，对于该校的书香校园建设起到了推动作用，培养了学生爱读书，读好书的良好习惯，营造了良好的校园读书氛围。（供稿  刘光千）

琉寺联校：举行复习课高效课堂研讨暨新教师培训活动

12月16日，琉寺联校复习课高效课堂研讨暨新教师培训活动如期举行，2015年新分教师及同学科全体教师参与活动。课堂教学研讨一直是琉寺联校的家常菜，功课临近结束，马上进入全面复习阶段，2015新分教师又需要尽快掌握各课型的课堂流程，联校分学科组织了此次活动。今天的数学学科第一环节由市县教学能手郭忠、张明臣、张辉三位老师上观摩课，第二环节郭忠老师就小组合作学习的分组、组织、评价等做了辅导，联校分管副校长于学泉就习惯养成、学科素养提升、复习课流程等方面进行了强调。     （供稿  于学泉）

三十里铺联校：举行“期末复习经验交流”活动

为了更好地提高期末复习效率，提高学校教育教学质量，1月4日上午，三十里铺联校召开了全体教师参加的期末复习经验交流会。这次会议的主题是“怎样更好地做好学生的期末复习指导，最大限度地调动学生复习的积极性”。

　　会上各位教师各抒己见，畅谈自己关于期末复习的经验及做法，多数教师复习方法设计新颖，可操作性强，既能让学生牢固掌握基础知识，又能发展能力。大家表示一定要协调好各学科之间的关系，减轻学生课业负担，为学生创造自由、有效的复习空间，关注学生的复习过程，注重方法指导，激发学生学习兴趣，形成个人有效地学习策略。

　　陈校长在会上要求各位教师在严禁加重学生课业负担的前提下，一是以新课程标准为指导，紧扣教材，钻研教材，增加复习的针对性，减少盲目性，避免重复简单的机械训练，科学有效地帮助学生获取复习的有效策略。二是抓好复习方法的指导：帮助学生总结规律，多角度地引导学生综合复习所学内容。三是严把习惯养成关：要求学生牢记“静心学习、静能生慧”，让学生学会听讲，认真审题，细心检查，做到书面干净、整齐， 提高复习效益。

　　此次复习经验交流会，为教师互相学习提供了平台，促进了各学科间的交流，在短暂的复习时间内起到事半功倍的效果。

（供稿   杨洪宝）

赵寨子联校：开展第四届阅读成果展示活动

12月10日，赵寨子联校古韵萦绕，诗香阵阵，成功开展了“诵读国学经典，传承华夏美文”为主题的阅读成果展示活动。优美的经典诗文，精彩的诵读表演，奏响了中华民族传统文化的和谐旋律。

活动力求让每一个孩子参与其中，首先是全校学生共同参与的集体诵读，接下来是年级组各具特色的精品节目展示。诵读活动中，学生们采用多种形式分别诵读了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《少年中国说》等中华经典诗文。学生们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩的表演，让人领略经典、感悟文化、享乐其中。虽然同背《弟子规》，但是他们形式多样，各不相同，精彩万分。千年流传的文化古韵，伴着稚嫩的声音，为校园增添了优雅浓厚的文化韵味。

此次活动是该校振兴阅读工程即创设“书香校园”的一次特色展示活动，也是暑期阅读活动的展示汇报。此次经典诵读活动的开展激发了学生诵读的兴趣，督促了学生积累经典诗文的自主性，同时也检测了各班级开展振兴阅读的成效。活动不仅拓展了学生的思维、启迪了智慧，更活跃了孩子的校园生活，这种交融在一起的文化对每一个学生及教师都是一种无形的影响、熏陶、润泽，更为校园文化注入了一种动感，丰富了校园文化底蕴。    (供稿  郝 红)

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报：魏丙琰局长、刘爱祥副局长

送：县课堂改革指导小组各成员               

发：各县直小学、联校

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